河南省固始高级中学始建于1958年，2004年被命名为“信阳市示范性普通高中”，2007年被命名为“河南省示范性普通高中”。学校设施完善，环境优美，占地近350亩，建筑面积近20万平方米。校园绿树环绕，布局合理，整洁而富有灵气，恢宏而不失秀美。多媒体教室、录播教室、计算机房、语音室、无线广播发射系统、闭路电视系统、校园网络系统等教学设施齐全，大型塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场、乒乓球场、羽毛球场等体育运动场所完备。另外还有音乐、美术......
为深入推进“课堂教学革命”，打造“学习前置、问题驱动”式的高效课堂；为促进教师专业化发展，以赛促学促教促研；一年级决定开展“学习前置、问题驱动”课堂部级竞赛活动，迅速掀起课堂教学革命的高潮。
一、大赛组织程序和参赛要求
1、赛课人员和时间安排：一年级全体教师分AB部按“大文”和“大理”两组分别参赛，大文组包括语文、英语、政治、历史、地理五个学科，大理组包括数学、物理、化学、生物四个学科；每周从AB部的“同课异构”中各随机抽取至少三个学科参赛，也即整个年级每周至少6节课参与赛课；
2、学科组参赛注意事项：学科组长做好组织协调，排好“同课异构”的顺序，确保学科教师人人参与；学科组每周五把下周“同课异构”教师、上课时间、班级、教学内容报年级工作人员处；组内要组织好集体教研，对赛课教师的教学设计、学案编写进行研讨，确保赛课教师代表本部教师集体智慧参加比赛；参赛教师提供所教课时的导学案，于“赛课”上课前交评委组成员，作为评委打分的参考依据之一。
3、赛课日程安排：年级根据各学科上报“同课异构”的时间和班级，统筹安排各学科教师上课的时间和班级，请需要调课的相关教师予以理解和配合。
4、 “观课”和“议课”要求：参赛教师的同学科教师，应全部参与听课；倡导全体教师参与跨学科的听课或“观课”，倡导同班教师相互听课或“观课”；以形成年级、学科、班级的课改合力；各学科组应及时利用教研活动时间，对赛课课堂教学情况进行评议。
二、大赛评委会的组成和评分说明
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组别 |
评委组成 |
评委要求 |
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大 文 组 |
李 起 朱 凯 刘连昌 温富江 马晓琳 任 伟 程书梅 郭福善 郑立勋 刘加强 霍艳荣 王玉兰 董守贤 王海燕 （由温富江负责召集，共14人） |
1．评委会成员要认真学习固始高中“学习前置、问题驱动”课堂教学模式、深入钻研“课堂教学革命”，努力提高自己对课堂教学的“观察”和“评议”能力。 2．评委应严格按照《一年级“学习前置、问题驱动”课堂评价细则》，实名制观课打分，做到公开公平公正，给分有理扣分有据，并在评分表中简要写明扣分理由。 3．评委每周要全程参与大文或大理组的赛课活动，需要调课的请提前调好课。 4．评委对于大赛中发现的课改先进教师和优秀班级好的经验和做法，要在学科组和年级范围内宣传推广。 5．对于课改中的发现的共性问题，评委会要加强研究寻找对策，并及时反馈给年级组和学校领导。 |
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大 理 组 |
王 昉 张怀俊 张明伟 韩林茂 范文娟 赵树春 张克玲 任玉海 单雪娇 林 颖 李朝娟 张贵莲 （由韩林茂负责召集，共12人） |
1、大赛评委会由年级领导、各学科组长、各学科科课改先进教师和组成。大文组由温富江负责召集，大理组有韩林茂负责召集。年级根据赛课情况，逐步吸收课改优胜级部的优秀学科教师参与评委会。
2、评委要严格按照《淮高一年级“课堂教学革命”课堂评价细则》，实行实名制评分，公开公平公正现场打分，当天赛课结束后的课间交评委负责人处汇总，过期作废。计算赛课教师平均分时，去掉最高分和最低分，当天公布在办公楼二楼黑板上。
3、同组教师应全部参与听课，每缺一人，扣平均分1分。
4、年级每月汇总参赛各位教师教师的平均分和级部总分平均分，并通报表彰。
三、评比和表彰
一年级AB两部按大文组和大理组平均分之和进行评比，评出优胜级部，年级给予奖励。优胜级部对于课改优秀学科组，将颁发奖状，并给予奖励。
四、《淮高一年级“学习前置、问题驱动”课堂评价细则》附后
一年级组
2014-10-10
淮高一年级“学习前置、问题驱动”课堂评价细则
作课教师： 班级： 评委： 得分：教师 分 学生 分 听课 分
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角度 |
序号 |
项目 |
评价标准 |
分值 |
得分 |
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教 师 方 面共30分 |
1 |
启发诱导 |
注重创设情景，激发兴趣，启发诱导，充分调动学生“问题”的积极性、主动性、自觉性。 |
5 |
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2 |
问题驱动 |
对于学生提出的问题善于归纳和梳理，“问题（习题）重组和呈现”具有层次性、针对性、拓展性，给学生留足思考、练习和交流的时间，注重学法指导。 |
5 |
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3 |
组织讨论生进师退 |
组织组内讨论应明确任务、时间、分工和展示方式等，教师巡查督促个别指导；组织组间讨论时，各小组竞争意识强，讨论规则明晰，学生展示、质疑、补充、评价等活而有序；教师适时点拨，体现“生进师退”的原则。； |
5 |
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4 |
讲授解疑 |
集中讲授准确无误、重点突出，时间一般不超过15分钟，做到“三讲三不讲”（“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。“三不讲”即学生会的不讲，学生不探究不讲，学生讲之前不讲）。 |
5 |
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5 |
评价激励 |
根据学生“学习目标”达成度和“提出、解决问题”能力，对学生和小组做出及时准确的评价，并充满期待和激励；课堂打分及时、公平、合理。 |
5 |
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6 |
驾驭灵活 |
驾驭课堂能力高，能灵活处理课堂“生成”的新问题，收放有度，活而有序，快慢节奏得当；时间安排合理，准时下课，每超时1分钟扣1分。 |
5 |
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学生方面70分 |
1 |
会提问 敢质疑 |
问题意识强，能根据生活实际、教学情境、教材内容、学案、资料等主动提出有价值的问题；敢于向课本、教师等“权威”质疑问难，问题具有深刻性、挑战性、独创性；敢于对其他同学的展示、评价提出不同意见。 |
10 |
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2 |
会倾听 （观察） |
能认真倾听别人意见，能仔细观察别人的演示，能接受他人的正确观点，改正自己的错误想法。 |
10 |
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3 |
会展讲 (展板) |
敢于发表自己意见，敢于尝试操作，错了也不怕，展示率高。能对别人展示情况进行客观评价，并能利用有关资料来论证自己的观点。小组讨论的 成果不流于形式（问题有一定的难度和价值，能表现集体观点）. |
10 |
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4 |
会评价 |
能对别人展示情况进行客观评价，并能利用有关资料来论证自己的观点。 |
10 |
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5 |
当堂检测 |
当堂有学生学习效果检测环节，学生当堂过关率高；对于检测中发现的问题，趁热打铁，能够当堂解决。 |
10 |
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6 |
会整理 (自清总结) |
课堂整理：学生有3分钟左右的自主整理、总结自清的时间。能在反思的基础上有针对性，从不同角度对本节内容地进行归纳总结。 |
10 |
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7 |
都参与 都成功 |
课堂无“闲人”，人人充满自信，都能真正进入学习状态（没有走神、睡觉、玩手机等不参与学习的现象）；不同层次的学生都体验到成功的喜悦，体现后进生展示、中等生补充、优等生评价质疑。 |
10 |
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听课情况扣分 |
全组教师都应参与听课，每少一人，扣1分。听课缺席人员： |
总分 |
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